ACTUALITÉS ET RECHERCHES
Analyses et essais
Recherches sollicitées : Vous avez réalisé une recherche sur le codéveloppement ? Vous avez des questions sur le GCP? Vous cherchez des lieux d’expérimentation ?
Voici quelques recherches recensées par le comité Veille et recherche. Elles sont présentées pour en faciliter l’accès aux praticiens et aux chercheurs et pour stimuler d’autres recherches. Le comité n’effectue pas une évaluation poussée de la méthodologie et de l’analyse des résultats comme le ferait un comité scientifique et ne s’engage pas sur la valeur des résultats présentés
| Auteur | Titre | Mots Cles | Resume | Documents |
|---|---|---|---|---|
| Chouinard Y. | La vulnérabilité de l’identité personnelle dans un groupe de codéveloppement professionnel (2018) | Vulnérabilité, identité personnelle, bienveillance. | ||
| Poulin, M.-H. (2016) | Le Codéveloppement professionnel et les services sociaux: témoignages et avenues futures, Dans Le Codéveloppeur, Vol 2 no 2 | psychoéducateurs, supervision professionnelle, stagiaires, classe inversée | ||
| Briand, M., Leblanc-Casavant, M. (2016) | Le codéveloppement professionnel dans la formation pratique au département de psychosociologie et travail social à l’UQAR, Dans Le Codéveloppeur, Vol 2 no 2. | psychosociologie, travail social, praticien réflexif | ||
| (2019) Lauzon, N, et Desjardins, M. | Analyse de la pratique professionnelle dans un groupe de Codéveloppement Dans Revue de l’Analyse des pratiques professionnelles | processus d’apprentissages, managers, gestionnaires, milieu de l’enseignement, analyse des pratiques professionnelles | ||
| Aita, M., Héon, M., Lampron, A., Dupuis, F. et Le May, S. (2014). | Professional codevelopment groups for the promotion of nursing research in clinical settings. | Professional codevelopment group, Clinical settings, Nursing research, Clinical nurses, Nurse scientists | ||
| Aita, M., Lampron, A., Héon, M., Dupuis, F. et Le May, S. (2013) | Les groupes de codéveloppement professionnel. Une approche d’apprentissage qui arrime recherche et pratique clinique. | soins infirmiers, | ||
| Goudreau et al. (2013) | Approche intégrée de la formation initiale et continue des infirmières pour améliorer la qualité du raisonnement et du leadership cliniques infirmiers | formation professionnelle, compétences (savoir-faire), approche de codéveloppement professionnel, leadership clinique, modèle cognitif d’apprentissage (MCA), raisonnement clinique infirmier (RCI) | ||
| Desjardins M. (2015) | Comment acquérir les compétences en animation de groupe de codéveloppement professionnel? Des perspectives multiples | Compétences d’animation, le développement des compétences, | ||
| Champagne C. (2015) | Le groupe de codéveloppement professionnel, une approche vivante et déployée dans plusieurs milieux | entreprise privée, milieu communautaire, secteur parapublic, implantation, impacts | ||
| Langlois, S., Goudreau, J. Lalonde L. (2014 et 2015) | Le groupe de codéveloppement (inter)professionnel comme méthode de collecte de données. Innovation et rigueur scientifique en recherche-action participative. | recherche action participative, infirmière, équipe interdisciplinaire, interprofessionnel | ||
| Desjardins M. et Sabourin N. (2014, 2015) | Les caractéristiques de l'animateur de groupe de codéveloppement : un parallèle entre les professions d'accompagnement et la pratique d'animation de groupe de codéveloppement | Caractéristiques de l'animateur; Accompagnement; Modèle systémique d'un groupe de codéveloppement; Compétences d'animation; Sélection d'animateurs; dynamique de groupe; processus d'apprentissage réflexif; action learning; impacts; coaching; psychologie; f | ||
| Baron, C., et Baron L. (2015) | Trois approches d’apprentissage collaboratif dans l’action pour soutenir le développement du leadership, | Apprentissage dans l’action, investigation développementale, investigation coopérative, leadership, développement | ||
| Bourassa B. et Patton S. (2016) | Le groupe de codéveloppement comme outils de professionnalisation des conseillères et conseillers d’orientation : les défis de l’animation et de l’accompagnement | Conseiller en orientation, action learning, systèmes d’action | ||
| Legoux R. (2016) | « vendre » le codéveloppement : quelques principes marketing | Marketing, vente, messages, bénéfices pour le client | ||
| Chouinard Y et Champagne C. (2016) | Codéveloppement pour les professionnels : la voie du partage dans la confiance : L’expérience fructueuse de l’Ordre des CRAH et des coachs exécutifs d’ICF Québec | Ordre professionnel, implantation, conditions de succès, coaching, ressources humaines | ||
| Champagne C. (2016) | Réussir la promotion et l’implantation du groupe de codéveloppement professionnel | Implantation, entreprise privée, promotion, secteur parapublic | ||
| Cantin J. (2017) | Ce que les théories de l’apprentissage nous « apprennent » sur l’apport du GCP | Théories de l’apprentissage. Groupe de codéveloppement professionnel. Andragogie. Pédagogie. Leviers pour l’apprentissage | ||
| Simard P.-A. (2018) | La compétence à animer un codéveloppement n’est pas innée! Un habile mélange entre connaître, faire et être | Animation de GCP, développement de compétences, autoévaluation, apprentissage adulte, leadership d’accompagnement |